En este sentido la presente publicación cumple varios propósitos: mostrar lo que escriben los alumnos; cómo viven y registran su relación con la escritura y la lectura; modelar una forma de proyecto escolar y su producto final; atisbar un estilo de asesoría técnico-pedagógica in situ no diciéndole al docente lo que tiene que hacer, sino mostrando cómo se hace y haciéndolo juntos, colectivo docente y equipo de asesoría; recuperar parte del registro de las docentes sobre la experiencia, como una oportunidad de formación profesional en la escuela.